他顿了顿，目光扫过众人，加重了语气：“大家伙儿对高老师的提议，还有没有不同的意见？有的话，现在可以提出来。”
院子里一片安静，没有人再提出反对意见。显然，高育良的方案，已经赢得了绝大多数人的认同。
易中海见状，满意地点了点头，一锤定音道：“好！既然大家都没有意见，那咱们今天就先按照高老师的核心提议，把水井管理的基本框架定下来。具体的细节，比如轮流打扫的顺序，困难户减免的具体标准，咱们回头再由管委会细化一下，然后公示出来。从明天开始，咱们就按照新的章程来执行！”
一场原本可能不欢而散，甚至引发更大矛盾的全院大会，因为高育良的几句建言，竟然出人意料地顺利达成了共识。
高育良看着眼前这戏剧性的一幕，心中也是微微松了一口气。他知道，自己今天这番表现，算是初步在这个四合院里，为自己赢得了一席之地，也为自己塑造了一个“有学问、懂道理、能办事”的初步印象。
这，只是他计划中的一小步。但这一小步，却迈得异常关键。
第十一章
全院大会上那番不卑不亢、有理有据的发言，为高育良在四合院里赢得了初步的尊重和认可。但这并没有让他感到丝毫的松懈。他深知，在这个陌生的时代，想要真正立足，个人的声望固然重要，但更重要的是拥有一份能够安身立命，并且能展现自身价值的稳定事业。对他而言，这份事业，便是红星小学的教学工作。
因此，在解决了水井这个小插曲之后，高育良很快便将几乎全部的精力都投入到了红星小学的教学工作中。他白天在学校里认真备课、上课、批改作业，与同事们进行必要的交流；晚上回到那间简陋的土坯房，在昏黄的煤油灯下，他会仔细回顾白天的教学内容，思考如何改进，同时也会系统地梳理自己“前世”关于教育学、心理学的知识体系，思考如何将这些理论巧妙地、不露痕迹地融入到五十年代的教学实践中去。
他明白，五