满了，也没有显示出结果。”
老师无奈道：“这是智力题呀智力题，用蛮力算怎么行呢？这样吧，既然昨天回去没有一个同学想出来，现在大家都一起动动脑筋吧，看看谁先做出来。”
同学们纷纷拿纸笔开始计算，有些同学看起来眉头紧锁，有些犹豫地低声讨论着，显然这个附加题超出了他们的理解。杜维安静地坐在座位上，双手放在桌上，眼神平静，在教室里一众埋头苦干的小学生中显得格格不入。
老师走到她身边，“柯维，你怎么不写？”
杜维抬头看看老师，小声说：“……我写完了。”
老师狐疑地看着杜维面前的粉色笔记本，上面只有一个光秃秃孤零零的“＜”，除此之外什么也没有。
“怎么不写过程呢，”老师说，“光写个答案是没有用的。”
“我……”杜维低下头，有些不好意思地说，“我只有一个本子，怕写多了，就用完了。”
这话让老师心里很狐疑，这年头居然有这么节省的小孩？但听她意思，过程她不是不会写，只是不“舍得”写。那好办，“柯维，你去黑板上写吧。”老师说。
“好吧。”
杜维走到讲台上，面对全班同学的注视，心里并没有多少紧张。她拿了粉笔，转头在黑板上刷刷写下：
5?321÷4?321
=(5?321÷4?321)÷41?
=1.25?321÷41?
=(1.25?)?2?÷41?
=3.81?2?÷41?，
∵显然3.81?2?÷41?＜1，
∴故5?321＜4?321.
教室里瞬间安静了下来。同学们看着黑板，眉头紧皱，一片沉默。老师有些意外，顿了顿，试探性地问杜维，你还有别的解法吗？
杜维想了想，问台下的大家：“你们学过log吗？”
教室里集体摇起头来，一片拨浪鼓的声音。杜维又想了想，持