需要考虑的线索。
非必要可以基本排除的线索即为广播,教室图中，广播器位置显眼,辦认声源并不难,且广播发出的声音带有因调频特有的电磁音与人声差别较大。且校园广播一般属于“串联”型,即广播无法仅使一个班级有播报,最关键一点是如果仅是远程操纵广播那么教室内的灯没必要折回去关闭，第二天必然会因没人关闭仍然处于长亮状态。
当时管理员检查了一遍教室，空无一人，稀疏的桌椅摆放，空荡无人的教室下,能藏的视野盲区仅是讲台后,但管理员检查讲台并无任何发现，所以当时可以确认教室内并无人。
我要求进入教室里查看一下，发现教室里基本没有任何有用的信息，但是根据我经过这几年的经验再结合现场实际情况做出以下分析:管理员发起求助时，说明了自己认为可能是恶作剧,那潜意识中他一定是知道有某些人总是搞恶作剧或者讨厌自己所以整盅自己,管理班级钥匙的那位学生为了捉弄管理员,熟知管理员检查楼道时间的他在白天早早利用钥匙开了班级的门，并将自己的一部手机裹上不透光的布袋藏入教室内书桌里,设置早已加工制作好的纯诡异人喉歌声为来电铃,而后离开教室并锁上门。等待管理员检查至六楼班级后,不断拨打挂断电话造成诡异歌声时隐时现的响起，让管理员心理上误认为教室内有人一直在幽幽的唱歌，当晚看见管理员被吓到离开教学楼后，再次利用钥匙开门,将自己手机回收,看见未关闭的灯,出于习惯或者故意恶搞，将管理员未关闭的灯关闭并锁上门,而后离开学校,由此造成了管理员第二天来到教室时昨晚未关闭的灯却被关闭的现象。
我将我的推测结果告诉了管理员，而他表示要好好教训一下这个恶作剧的学生。
我在解决完委托之后就回到了警局。