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..“教育文化应发展国民之民族精神、自治精神、国民道德、健全体格、科学及生活智能……注重道德教育……以美感教育完成其道德……国家应注重各地区教育之均衡发展，并推行社会教育，以提高一般国民之文化水平”
民四年
一本书，可以象征很多事物，甚至可以说是人们难以想象的事物此时，展现在李子诚面前的这简单的几本书，却是象征着一些事物，或许象征着一个时代最“”
就像此时，捧在李子诚手中的，这是连云港的希望书局印制的“小学教材”，这套小学教材，同样也是教育部纳定的“由国库出资购买”的三十二套教材之一，这三十二套教材，无不是国内各书局云集精英历时数年编纂而成，与往年由各学校自行购买不同的是，这批教材由教育部出资购买，各所国民中小学只需要根据样本选择一套上报即可
而与往年大都是用普通纸印刷不同的是，这一批教材印刷可谓是极为精美，甚至可以说是不惜工本，每本教材远高于往年数倍，不单书面用硬纸印制，而且纸张亦是使用a级印刷用约工，甚至其中还有大量彩面，即便是李子诚后世所接触过的国内的小学教材，亦无法与之相比，之所以如此，其目的在于回收最“”
按照教育部制定的有关教科书的章程，在免费提供教科书的同时，采用了一个做就是每学期开都将印刷精美的教科书免费供应学生使期末收回，这样有两个好处:一是可以节约教育经费，减轻民众教育负担，二则是可培养学生的爱书习惯
而按照用书要求，课本属于学校财产，随课桌椅子一起编号，学生不能随意涂写上课时有重点的地用铅笔勾出补充资料写在笔记本做习题有专门的练习尽可能使教科书保存完好学生在学期结束时交回教科学校检查书木的完好程已经破旧了才以书补充
按照教育部的推算这全国平均每年可节约70一80%的课本，之所以能够节约大量教科书，最主要是因为这一批教科书都是精装耐用，而学校则