，原来是代你的课，那明天我去上就是，你把进度给我。”
“我还没有打算去住院。这高二两百多学生，就要毕业了，教学人员不断减少，我实在不忍心一走了之！”他忽然笑着问他，“你家里她们婆媳关系好些了吧？”
“我结扎以后，我爱人俨然自己是家中的主要劳动力了，田里土里的事主动去做；孩子丢在家里，我老母亲也主动帮她带，反倒互相关心起来了。”
下午他拿走了江质彬留下的课本和教案，接手了高二（1）班的语文。
周塬虽然没有去住院，但休息了一段时间后，体力有所恢复。他是个闲不住的人，除了继续（4）班主任的职责外，每天在四合院内转来转去，或者协调三个语文老师的教学，提出些建议；或者帮助选择一些资料，刻刻蜡纸。
（4）班相继转走了一些学生，合班调整时，廖延滨、钱英等两个又改学文科，补充来了近20人，何经武、蒋爱兰都来了，教学□□还是比（1）班高一些。蔡乐、黄文军、岩迎辉等也在继续努力，但由于好学生抽走产生的副作用还是显而易见的，课堂里少有了以前那种钻研和竞争的气氛，古杰勋、罗罗在班上发脾气训学生的事连续有了几次。一天岩百岁又把方国成拉到周塬的面前来了。
这个方国成个子小，人又忒机灵，像只小松鼠似的跳来跳去。他思维很活跃，有时你刚把问题提出采，从他那明亮的眼神你就可以知道他已经想到了，但他既不举手回答，也不愿再听他人的答问，他又做其他的事了，你批评他，有时他还会说一二句俏皮话，或现一下滑稽，引得他人发笑，他自己却不笑；或者他悄悄地把别人撩一下，别人一转过神来，他却若无其事，教室里引起了骚动，把老师费了好大力气引导集中的注意力又分散了，甚至把你培养起来的激情也冲谈了；你欲待发作吧，他又没有大错，而且有的时候你还抓不到他的把柄，你还没有“理由”批评他。周塬也曾用过“突袭”突然向他发问，可他却又答得出来。
周塬问他：“国成，