漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”
他边读边改，先纠正了几个错别字，如将车旁加个入字当成简化的“输”字，将“劳动运输量大大提高”这样的病句修改，认为这篇文章立意鲜明，且基本上做到了文通字顺，但既然要作杂感写，只可惜第一段多记叙了两句，应该尽速入题。
第二本是刘文莲的。翻开她的作文本，《我终于学会了推车》的标题赫然映入他的眼帘。“这倒符合她要强的性格特点。”写作文也表现出来，如果某篇作文不满意，她一定要练习写第二遍甚至第三遍，因为第二次劳动中推车时连人带车滚下了那陡坎，所以这两次卢雪良特别关照她，装箢箕或挑土，但她一定要推，是这次劳动中唯一一个推车的女生。周塬想着，两眼便瞄着一行行清秀的文字快速阅读下去。她的卷面整洁，看起来有一种赏心悦目的感觉。他很快阅完了，只改了两个标点。
这是一篇以叙为主的文章，开头开门见山，从进入劳动工地入题，写热烈的劳动场面，第二段是插叙，回忆他连人带车滚下了那陡坎的故事，第三段又转到“今天”，写她从劳动委员安排她装箢箕到她犟着推车的过程，第四段写她如何顽强推车的情况，也写得入微；最后却很简单，只有两句话：“今天我一共运了12次，总重量2600斤”，来表示她学车的成功，戛然收尾。
他除了在眉批栏里点评之外，还给加上了一个评语：本文真实地记叙了自己参加劳动的情况，综合运用了多种手法，较好地表现了自己不怕挫折、藐视困难的顽强意志。在学习中更需要这种精神。
第三、四、五个历来作文都不突出，第六本是卢雪良的，记得他在劳动现场曾说过他要写这次劳动组合的写作计划。这个班三个学期，他组织了四次这样的劳动，一次比一次好，而这次是他最得意的杰作，可见他在这方面是动了脑筋，也确实有些组织才能，只可惜他的学业成绩却没有这样出色。这篇文章用的标题是《记一次勤工俭学劳动》，周塬摇了摇头，继续看下去。他从星期六周老师找他