民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。
今天老师就讲到这里了，我们下节课再接着讲。
上完课，谢写意合上书本，给了李秋明一拳。
又向他拱手作揖，虚心请教:
李老师，请指教。
李秋明也不再跟他打趣了，一本正紧坐好后，提了几条建议:
一是一般小学三年级上学期课时充足，课文不多，前面几节课节奏可以稍微慢点；二是上课的时候要引导为主，不能提太难或者比较陌生的问题；三是写板书的时候字可以大一点，尽量写楷体。
这些意见，谢写意都一一采纳，又上讲台重新讲了一遍。
不知道什么时候，张涛也过来了，谢写意和李秋明太专注了，都没有察觉。
等谢写意走下讲台，后门响起了掌声，他们才发现张主任也来了。
两人一齐请他指点一、二。张涛就提了一点:
讲课的时候可以稍微延伸一点，比如说到山坡，可以举个例，小朋友经常去玩学校西面山下那片就叫山坡……
这样能让孩子们联想到更多的东西。
这点谢写意深有感触。上初中前，他从来都没离开过镇上，老师说的很多东西他也听不明白，每次看到他懵懂的眼神，老师都会给停下来，举个例子进行详细讲解。
就这样，很多东西谢写意虽然没有见过，但一旦见到他就能认出来，而且从不出错。现在看来，这项技能，在很早的时候，从他的小学班主任开始，就已经植入了。
有了两位前辈的指导，谢写意对明天的试课信心满满。
趁着天色还早，他又练了练板书，直到自己看起来满意才去食堂吃完饭。
晚上，李秋明没有和他一起，同校老师给他介绍了一个女孩，他推脱不过，只能先到县里去见一见。
谢写意也乐得清静，一个人在镇上散了会步，就回寝室看书了。
这天晚上，谢写意睡觉的时候心里好像有块大石头压着，