只是指这一学期的知识，而不是问你会不会这个科目。它在偷换概念。
我们此刻辩论的“学会”指的就是会干。速成终究只是将所有的知识灌输进了你脑子中，这只是知道了这些知识。而要真正学会，还需要不断的练习，才能达到知行合一。
“你是在批判应试教育吗？”它突然打断了我。这个话题太敏感了，如果真要说清楚，会需要很长的篇幅，不然容易被扭曲概念。我谴责了它这种辩不过就进行魔法攻击的行为。
就算我准备把话题拉回我们的辩论时，它问了一个问题。“我们辩论的目的是什么？只是为了好玩吗？”
我在心里大骂它无耻。这简直就是降维打击，如果我们的辩论毫无意义，那我们的辩论结果便毫无意义。由于它已经表示了这只是好玩吗？这很明显是个反问句，因此我不能在此时承认。因为这就是在我心底，所以这句话相当于被无死角广播了一遍。看着他的眼神，我尴尬的用咳嗽掩饰我的真实想法。
我望着它，理了理思路，回答道：“我们在辩论，而我们其实同一个人。我们辩论的过程就是一个思考的过程，而通过思考我们可以得到自我提升，理解自我，平衡我和世界的关系，这难道不是意义？的确进行这样的思考很浪费时间，因此必须要有闲情才可以，但这不代表它要有实际意义。其实只要我们觉得这思考的过程有意思，好玩儿，并愿意为自己花时间，它便拥有了意义。”
它评价道：“我们的思考过程还真的是越来越有逻辑性了。”这是不可否认的事实，毕竟最开始我们思考的方式基本上就是影视化网络小说。
不对呀，这跑题了。太卑鄙了，竟然利用我的思维跳跃性强，容易被带着跑的弱点。
它没有给我翻盘的机会，而是表示道：“既然我们是同一个人，我们应该达成和解与自己和解。”
于是它直接给这场辩论做了一个总结。想要知道什么，了解什么，学会某一样事物的某一个部分其实极为简单，但也仅是知