贺宇把教学改革方案写到第四，对任课教师实行聘任制。
班主任由学校政务处任命，科任教师由班主任聘任。
科任教师也可选择所要教的班，
如果聘任不上，由教务处出面协商调节，如协调无果。
教师教学能力强，教学效果好能胜任几节课，可由教务处直接安排。
如果教师教学能力太差，教学效果劣等，教学工作不认真负责。就视其落聘。
落聘教师可选择去教务处、政教处。总务处去安排工作，
如果这三处，不接收，只有自找门路。
写完后，贺宇反复考虑、他犹豫不决；‘万一真的政教处、教务处、总务处都不接收，让他去哪里找门路?
这不是让他失业吗？
他就得对自己进行报复！
不行!
这太危险。
他正准备把后面的删去。刚提笔划掉。
这时候，政教主任走进他办公室，看到贺宇写的教学改革方案。
他拍手称快，并且说；“我原来就对你产生崇拜。果不其然你就是有本事。
你这个改革方案，真是大快人心，我总算是看到一中的一片曙光。
我在一中工作这些年，总是感觉一中半死不活的。
一个福源堂堂皇皇的最高学府，还不如你管理的五中那样。
生机勃勃、成绩显著。
现在看到你你能提出这个改革方案，我非常兴奋，
如果你早来几年，按照你提出的方案执行，我敢说一中就不是现在这种状况。”
“你先别说什么。我担心第四条。
如果按照这样去执行，对我来说是要冒很大风险。
万一真的政教处、教务处、总务处都不接收，让他去哪里找门路?
这不是让他失业吗？
他就得对我进行报复！
不行!
这太危险了！
为了避免自己受伤害，