贺宇上课开始时，并没有讲新课。而是让学生，打开课本，互相检查，对教材后的习题试做了没有。
有些老师感到奇怪；‘还未讲新课内容，就要学生做教材后的习题。
那有这种教学方法？
这不是明摆着，在上公开课前，贺宇就给学生讲过新的教材内容？’
本来想问一问贺宇，这究竟为什么？
但这是上公开课，不能随便发问、
只有把怀疑的想法，暂时按捺住
在学生互相检查时。
贺宇就抽查两个同学所做习题的情况。
他发觉坐在后排的一个同学把六道习题，已经做了三道题，而且有两道题都做对了。
他就让大家停下来。
就把这个学生做对的两道题展示给大家看看。并对这个学生进行了表扬。
这一段时间仅仅用了三分钟时间。
按照授课规定，要求组织教学的时间不多也不少。
这时候。有些老师就按捺不住，有些骚动，互相交头接耳。
有一个老师小声说；“这叫上什么公开课？
把要学的新内容事先就给学生讲了一遍。
故意检查学生把未学教材后的习题做了没有？”
“这不是在在胡弄来听课的老师吗？
要学的新内容，教师没有讲，就让学生去做习题，而且竟然这个学生做对了两道题。
如果不是事先，单独教这个学生做过。这个学生竟然做对，除非是华罗庚。”
“明摆着是事先就跟学生讲了这部分教材内容？
这不是在胡弄来听课的老师们？
一个老教师就坐在这个学生的后面。他悄悄的去把这个学生的练习本拿了看一看。所做习题真的做对了！
他就把这个学生的名字记下来。
不知目的是什么？
只待后可知。
贺宇不管他们互相交头接耳。
他暗知他们不满、