身处绝境，我们小组没有放弃，反而激起了更强烈的斗志。我深知，只有找到铁证，才能打破这恶意的诬陷。我们决定从举报信提及的所谓“抄袭源头”入手，展开调查。
苏然利用周末时间，跑到市图书馆，查阅了大量资料，试图找到能证明我们清白的关键线索。而我则通过网络，联系上了那篇被指为抄袭对象论文的作者。起初，作者对我们充满警惕，但在我诚恳地说明来意，并详细阐述了我们建模的思路和过程后，他的态度逐渐转变。
经过几天的努力，苏然终于在一本旧期刊中找到了重要证据。原来，举报信中所提及的我们“抄袭”的部分内容，早在多年前就已经在一个公开的学术研讨会上被提出过，并非那所学校的独家研究成果，而且我们建模的核心思路与之有本质区别。与此同时，论文作者也给我发来邮件，愿意为我们作证，证明我们的建模是独立完成的，不存在抄袭行为。
我们带着这些证据，满怀希望地找到了调查小组。调查小组的老师在仔细查看了我们提供的资料后，态度有了明显的转变。他们意识到之前可能过于轻信举报信，对我们存在误解。
然而，就在事情似乎要迎来转机时，刘悦却不知从哪里得知了我们找到证据的消息，竟然想出了更恶劣的招数。她在学校论坛上发布了一篇长文，再次对我们进行抹黑，声称我们是在伪造证据，企图蒙混过关。这篇文章还配上了一些经过恶意剪辑的图片，让不明真相的同学们再次被误导，舆论的风向又一次对我们极为不利。
“陈念他们肯定是心虚了，才会弄这些假证据。”“对呀，没想到他们为了参赛，居然这么不择手段。”学校里的议论声铺天盖地，每一句都像针一样扎在我们心上。但我们没有时间去沮丧，必须尽快采取行动，让更多人了解真相。
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我们决定召开一场公开的说明会，邀请全校师生参加。在说明会上，我们精心准备了PPT，详细展示了我们建模的全过程，从最初的选题构思，到资料查