稍稍思索了一下，很快，刘主编就写成了一篇新闻稿。
写完之后，就直接将新闻稿在电脑上发给了采编中心的下属。
“明天给我这篇文章一副版面。”
刘主编朝着下属发了一篇消息。
第二天，刘主编的这篇文章，就在昌城日报最好的版面上发表了。
文章的题目是。
《给十指不沾阳春水的高中生议论社会负面作文满分，是否是身为特级语文教师的傲慢？》
这篇文章的标题已经是恶意满满，长长的标题之中。
带着直指特级教师钱程的指责。
整篇文章，主要是基于郭浩那篇作文的基础上，展开了对钱程的大批判。
首先夸奖了一下郭浩那篇作文的文笔，并且对郭浩这位学生表现出了赞赏的意思。
然后笔锋一转，开始说回到给这篇作文打满分的特级教师钱明。
并且用质问的语气询问，他是如何确定，这篇作文写出来的所谓的事实是真正的事实？
然后开始逐条反驳郭浩作文之中的一些内容。
在讨论结束之后，收尾之中。
刘主编在文中盛赞郭浩作文的文笔，还有观点的犀利程度，认为郭浩会是一个很好的媒体人苗子。
尤其是在郭浩亲自了解到某些事实之后，郭浩一定会是一个不畏强权的好的媒体人。
夸到这里的时候，刘主编话锋一转。
但是！
学生可以不懂事，身为语文特级教师，还是阅卷组的专家钱程，怎么也跟普通学生一样，这么不懂事呢？
关于试卷批改，需要的专业性呢？
作为教师，需要的警觉性呢？
要教导花房的学生，明白这个世界的真善美，这才是社会责任感最大的提现。
如果连花房里的花朵都觉得这个世界肮脏丑陋，在不了解事情真相的时候，就对并不了解的事情大加评判。
这难道就是社会，是学校所想要