出路。
有的时候他也会幻想，这世间要是人人都能有书读那就好了。
但酒醒了之后就会失笑摇头，觉得自己未免过于天真。
可此刻，却听闻后世的朝廷可以坦然的将这一条写到律法里，这就是他梦中的理想国啊
而且，这些还是华夏的后世子孙
范仲淹心中的激动与满足之情比之前看到自己被仙画提起来还要更加的强烈
做得好
他继而又开始琢磨权利这个词语。
每个公民都拥有的受教育权，也就是说，他们还有其他的权利
秦朝的李斯同样在细想这个词语。
他同样越想越心惊。
秦律非常的完整，也非常的繁复，若是用之前的竹简来写，那可以堆满半个屋子。
但这么多的律法，主要是规范秦人的行为。
或者，直白点说，大部分都是告诉他们什么不能做，做了会有什么样的惩罚。
重刑，是它的特色。
只有少部分，才是对秦人说，你们可以做什么。
甚至，对士卿也是如此。
唯一没有限制的，或者是极少限制的，是皇帝。
李斯觉得，“权利”
这个词或许还要高于“可以做什么”
。
它听上去，就更加的神圣。
而皇帝拥有无限的权利，和权力，他可以做任何事情，甚至包括改变律法。
君权凌驾于律法之上。
看来在后世，这样的景象已经不复存在了。
不不李斯心中闪过一个早就已有的猜想后世还有没有帝王都还两说呢
这样的猜想一浮上心头，就让他迅速的谨慎的低下了头，生怕自己在表情上和眼神中流露出什么不对。
现在的陛下，可是人精呐
不过，毕竟这也得有个过程。
在前期很穷的时候，义务教育可能还落实得不怎么到位，几百块钱的学费对于很多家庭来