去的变形术控制都显得手忙脚乱的。中间的魔咒攻击更是完全没没有起到应有的作用。”
查出这么多了？
也就是先入为主认为是三年级的学生了，不然这锅是真的不好推…当然，更主要原因是没出现伤亡，算是个不听话的恶作剧，让麦格教授没有追查下去扣自家学院分的欲望。
“其实他们可以做到更好的，”虽然懒得查了，但是麦格教授还是当作业阅卷了一次的，“如果小组更为分工合作的话，那么可以派一个人简单控制一个物体来吸引巨怪的注意力，其他人趁机变形加固陷阱，这样基本上不需要其它手段就能把巨怪控死了。”
“如果是高年级巫师的话，其实更简单。”
麦格教授停顿了下，看着安德鲁。
“是把物体暂时活化了——这样在魔法破坏之前就能从容的用变形术来设置陷阱，而不必专心控制物体来吸引巨怪。”
“是这样的，没错，所以我肯定不是五年级的学生学累了打算找点乐子。”
就在安德鲁打算问下一个问题的时候，一只雪白的猫头鹰从窗户飞了进来，把一封信堆在了旁边的一张已经堆满了信件的桌上。
“啊，抱歉，教授，就这些了，又打扰您办公了。”
“没关系，我很欢迎有天赋的学生在变形术上有更多的探索——如果不是必须要处理那些供货单之类的东西，我更愿意把时间放在教学上。好了，继续在变形术上去实验吧，记得我告诉你的——不要涉及你不了解的理论。”
“是的，教授，我会牢牢记住的。”
“那就好，对了，你如果要深入研究变形术的话，我希望你对算数占卜有一定了解，那会让你更加容易了解植物和动物的体态。”
‘算数占卜？是为了对数字敏感吗？这样可以更直观的了解植物和动物的比例？’
“好的，我在麻瓜的算数上还是有些了解的。我会尽快预习那些东西的。”
“嗯，很好，那我这边要处理文件了。”