学这个词语居然起源于五四运动时代，儿童文学不仅仅是五四新文化运动的一部分，更催生了现代儿童文学的萌芽。
从一开始，文化运动的先驱们就将祖国民族的命运和前途，与儿童问题联系起来，将儿童教育与深刻影响儿童成长的儿童文学作为反对旧思想，旧道德，旧文学的旗帜立了起来。
鲁迅先生最先在《狂人日记》中呐喊“救救孩子”，并指出父母对子女应该健全的生产，尽力的教育，完全的解放。
与其并称“周家兄弟”的周作人发表在《新青年》的文章《儿童的文学》，更是热情鼓吹儿童文学，他说：“中国向来对于儿童，没有正当的理解，不过是将其当做缩小的成人，拿什么圣贤文章灌输……其余的一概抹杀。”
……
一连看到了一个多小时，程开颜也终于意识到了自己这篇论文逻辑缺陷可能出现在哪儿了。
这段时间他一直忙于从三大母题的方向解析着那几部经典作品，对理论和发展历史方面的著作倒是不曾看过。
一是，从三大母题的方向，依靠几本儿童文学经典著作去论述、证明论点，而没有一个确切的逻辑顺序，实在机械且简陋。
若依照儿童文学发展的脉络，依照各时期的特点去解析，这就相当于给论文增添了一具骨架。
二是，本理论与儿童文学其他理论上的相互配合补充，当然这不是论文的要点，只是作为论文末尾的补充和拓展。
“果然是留学归来的高材生啊！一语击中问题关键点，厉害我的姨！”
忽如其来的思路与灵感，让程开颜精神振奋不已。
另外他写的这三大母题是有关儿童文学鉴赏批评，审美方向上的理论，而非创作方向上的。
与儿童本位论等著名的创作理论，能够起到不错的相性。
不过思路终究只是思路，涉及到历史发展和多种理论有机结合的繁重工作，恐怕自己一个人短时间内难以完成，看来还是得寻求蒋婷的帮忙。
“就