文学作品，还是应文以载道为主，消遣为辅，要致力于打磨可以历久弥新的经典，不可使人沉溺于玩乐意淫。
胡凡！”
半个时辰后，所有人都谈了自己对教育的看法后，姜云逸起身，来到小黑板前，拿起粉笔，在黑板上写下两排字：
最左边这排只有两个字：教育！
右边这排有两个词：目的、内容。
“第一个问题，我们为什么要办教育？而且要大手笔地构建三级教育体系？
自古以来只有少数人能读书，因为种地的大多数不需要识字。
追溯华夏历史，人皇命仓颉造字后，便有了文字记载，也就有了后世各种形态的“书”。
最初，读书是部族首领、巫师的权力，也是需要。
后来，进入奴隶制社会阶段，只有奴隶主才有资格读书，后来又有了为领主服务的士；
自太祖立国以来，朝廷设立府寺，地方设立郡县，需要一大批官僚来治理国家，大家族子弟可以读书。
随着经济社会的发展，许多摆脱了贫困的人口开始自发读书，但他们读了书也不能做官，而朝廷治理难度日益变大，为了安抚这些新晋读书阶级，又出现了比官员更庞大的吏员阶级。
现在，我们为了完成从农业社会向工业社会的过渡，尤其是为了未来产业的发展，需要一大批识字工匠。
历史地看，教育是一个逐渐向下普及的过程，只是这个过程是随着社会形态缓慢演变的。
我们现在要加速推进工业化，与之相配套的，就必须加速推进教育向下普及。
现在的读书人比例大致是百里挑一，这其中大部分还只是识一些字的程度。
十年以后，希望识字群体可以达到十分之一，并且不断扩大。
所以，我们办教育的目的，都是为了培养大周帝国的建设者，只是过去只着重培养帝国的管理者，以后要逐步扩大到各个阶级。”
众人神色各异，天下真的需要这么多人读