行吗？”
杨鑫笑道，“要不您换个方式？”
乔琼兰好奇，“你说。”
杨鑫问，“您孩子性格怎么样？”
乔琼兰道，“在外面挺老实，家里有点横。”
杨鑫笑道，“那这样，您不用挫折教育，就一个劲的鼓励他，这次期末考试的分下来，分考的比之前低就说进步空间还很大，奖励他每天可以玩会手机，分考的比之前高就说这段时间真辛苦，还是奖励他每天可以玩会手机。”
“放假了他在家不写作业，就对他嘘寒问暖，一会问他渴不渴，一会问他饿不饿，时不时再给他弄点水果，只字不提作业写没写。”
“他要是想出去跟同学玩，您就给他钱，也不多给，十块二十的，让他能上半天网就回家。”
乔琼兰越听越觉得离谱，“这不行吧，我要是这样，他不得乐疯了？”
杨鑫笑道，“就是要让他开心啊，您的责任是让他不做违法乱纪的事，三观不能出任何问题，然后跟他站在同一个战壕里，至于成绩，那是学校、老师，还有他的责任，跟您一点关系都没有。”
乔琼兰担忧道，“万一他玩的不想学习了怎么办？”
杨鑫反问，“难道您现在逼着他，他就不玩了，想学习了？”
“既然已经变成现在这样了，那么他学与不学的症结，就不在您这，而是他自己。”
“所谓的叛逆期，也只是长大后有了说不的权力，但有些时候是你越不让我干什么，我就越要干什么。”
“他现在就像飘在天上的风筝，您已经把他够不下来了，唯一能把他拽回来的那根线，不是您的压迫，而是关怀。”
“当风来了，您把他拽一拽，让他稳稳地飘在天上，当风走了，您送一送，让他在天上自由飘荡，如果只想着把他送到天上去，拼命地把他往风大的地方拽，线是会断的。”
“在我看来，家是一个不需要讲太多规矩的地方，累了可以毫无顾忌地休息，饿了想吃什么吃什么，再有一年半