去了数字化的意义。
很多的教授上课时用一半的时间在播放语音幻灯片，还有一半才是与生互动，这是校规所允许的，因为大幅减轻了讲课的负担，教授就可以集中精力来互动，这并不矛盾。
清华的教授基本没有助教，因为很多工作都用pc来代替了，比如批改作业和考试，都是纯pc端的，只有少数的内容需要教授介入。
由这些数字化的流程就知，清华的王牌专业肯定是计算机了，这个专业的生并不像普通科那样经过两年的通识教育之后才开始参与实践，而是了两个月的c语言就开始参与一些实际的项目，不会占用生们多的时间，但会让他们一直保持在生产环境中编程的习惯，动手能力堪比蓝翔毕生生。
令人难以置信的是连清华的美术院都使用pc作为作画的工具，传统的油画水彩之类的反而成了辅助课程，说实在的，教这个课的老师自己使用手写板的经验都不是很丰富，因此差不多跟生们在一个起点上，他们敢站出来当教授都是需要勇气的。
同样的，唐宁深信生们只有在工作中才感受到知识的力量，美术院打一开始就参与一些实习工作，主要是为pc应用和网站开画图标，为教材的幻灯片配图，在工作中有必要才去找实物来写生。
清华法院的生一开始就被安排每周去参加真实的庭审，医院的生一开始就到温莎医院去见识真正的诊断，他们都在实践中受到刺激，激发汲取知识的热情，这才是知识的王道。
由这些实践流程来看，你就知道为什么school敢开放数字教程，因为它不仅能不会给校带来负面冲击，更是能激发人习的热情，看了教程，你更想去动手实践了，而只有在校和企业里才有实践的机会，这是一个可持续的科的商业模式。
清华大最轰动的是第一届机械院的生设计出一款自行车的后架，采用拉闸门式的结构，用竹片制作了可以把自行车后架当成站式工作台的移动时办公桌。起初是为了给美术系的生野外写生时使用的，后来得到了公司的青睐，