为了向霍青城证明他的能力效果，岑牧特意喊他陪学一天。
上午的课程是数学，老师是个戴眼镜的中年男子，脸庞瘦削，精神抖擞，有几分精干的味道，看起来他的功课备的很足，光教材就带了三四本，得知他的学生具备四阶思维急速的能力，那么，小学的课程对他来说应该没有什么难点，进度得看他的接受能力。
毕竟是荒野人嘛！这个四阶思维急速多多少少得打些折扣吧！老师如是揣测，他带了洛津教学部编写的小学数学精华课程，一共四本书，为了防止意外，他带了一本国中初级数学教本。
旧时代，小学数学从认数开始，学习各类运算法则，认识图形，计算面积，进而延伸到分数、比值，和统计学的皮毛，学会逻辑思考的能力。
到新时代，小学数学拔高了许多，需要理解理数和实数，学会计算平方、立方、平方根、立方根，了解方程和方程组，并纳入了平面几何的内容，接着会有几何的延伸。
有些概念光描述一遍就要讲蛮长时间，这些东西需要一个不到十岁的小孩全部掌握，可想而知它的难度。
中年讲师开口道：“我叫颜淮，你可以叫我颜老师，报告中说你具备四阶思维急速，我寻思三年级之前的课程对于你都没什么难度，这里有一段视频，浓缩了联邦小学数学教学大纲所罗列的数学知识点，大约四十分钟，接下来你试试听听前二十分钟的课程，如果你觉得已经接受，我会安排一轮测试，这算是对你四阶思维急速能力的一次验证，对于这个安排，你有什么疑问吗？”
颜淮觉得这样的安排已经有些急促，正常情况下，这二十分钟的内容需要一个小孩学习三年，当然有一部分原因是因为小孩还在阶段，而且他并不只有一门课程需要学习，而现在要求他在二十分钟内掌握，无论如何，这个安排是有些不妥的，但鉴于罗宁的强烈建议，他还是这么做了。
岑牧问道：“为什么只听前面二十分钟的课程？”
颜淮说道：“这是我们实验统计出来的