，也有点模糊，可以简单当做衡量智力水平高低的一种评判标准。”
陈宝泉讶道：“还有这种评判标准？依我看，学习就是越专心越用功就越能有大成就，要是有智力评判，恐怕曾国藩连书都不用读了。”
钱玄同也赞成陈宝泉的观点：“曾文正公不仅读书笨，被梁上君子嘲弄，就连打仗都没什么漂亮战法，只知道结硬寨，打呆仗这种笨方法，与史书上那些叱咤风云的名将韩信、徐达等人根本不可同日而语。如果有所谓的智商测定，我想他肯定是倒数。”
“你们的分析很有道理，事实也的确如此，”李谕说，“所以这种测试不能推而广之，一定要在测试前就进行详尽的说明。”
陈宝泉说：“那做这个还有什么意义？”
李谕也很无奈：“谁叫洋人一直叫我们东亚病夫，还天天叫嚣黄祸论，国人更是失了自信。虽然智商测定有诸多弊端，但总归能让国人重新找回信心，只要利用好，利大于弊。”
陈宝泉作为师范学校的校长，自然明白教育理论，思索片刻说：“院士先生说得有道理，我会在学校中进行深入研究。”
李谕说：“你们研究再合适不过，正好加个心理学系。”
陈宝泉说：“心理学系不太好办，但加到课程中不成问题。”
早在京师大学堂时期就请过心理学教师，这方面他们肯定在行。
李谕说：“如此也好，教育怎么可能少了心理学。”
几人喝了一杯茶后，便动身前往北京高等师范学校。
李谕照例开上汽车。几年过去，北京城又多了不少汽车，但总体还是没多少，开汽车依旧非常拉风。
进入学校，李谕发现校园很简陋，校舍也不多。
陈宝泉说：“两年前我接到北京教育部的调令，来此担任校长，校内杂草丛生，一片荒芜，如今其实已经好了不少。”
李谕当即说道：“我愿先捐50万银圆，资助学校建设。”
陈宝泉连忙说：“先生的好意心