团锦簇，实际上没有灵魂。”
“并不像外国孩子的生动活泼，这是唐国应试教育的局限性造成的。”
“在这些人笔下，咱们国内孩子表演的精彩叫没有灵魂，还说社会对孩子盲目自信，怎么什么都是他们有道理？！”赵智山看完报纸，气得把报纸拍在桌子上，“这些人算什么教授名家，分明就是吃奶骂娘、数典忘祖的白眼狼！”
“不就是白眼狼吗？”旁边一个老师跟着道，“真不知道这些人怎么想的，如果真关心教育，就该办些实事，天天在杂志报纸上耍嘴皮子有什么用？”
“整天这国好那国妙的，仿佛顶着唐国人的名头辱没了他们一般，”另外一个女老师接下话头道，“要我说，街边捡垃圾的人比他们高贵多了，至少人家是在促进废物循环再利用，而这些人就只能当废物了。”
赵智山恨不得拿着笔杆子去骂他们，可惜他只是个高级教师，还不是教授级别的。
也只能嘴上骂骂了。
外界关于教育的争吵并没有影响到中学生们平时的学习生活。
学校也有意隔开外界的各种言论，以免对学生产生影响。
十六班的同学并未在这些争论上花费时间，他们在中秋汇演后变得更加团结，班上学习的氛围也越来越浓，渐渐形成了一种良性竞争。
顾景行内里是个俗人，所以他尽管很欣赏那些琴棋书画样样精通的同学，但是也仅仅是欣赏而已。
自从进入高中后，每当放假，只要没有别的事，顾景行都会坚持去兴趣班学书法与二胡。
虽然他在二胡方面没有多少天赋，好在因为有良好的记忆力，他的二胡水平在兴趣班里也算得上不上不下。
不过去参加各种大奖赛，就没他什么事了。
对于他来说，这些都不重要，学二胡不过是他培养一个乐器而已。
相比于二胡，顾景行其实更喜欢书法，上辈子他没事的时候就喜欢练练书法，不过只是跟着字帖学习，没有跟着老师学过。