以它逐渐成了大家都想争抢的香饽饽，只是看中了它能够带给大家更好的生活！
为了实现这样的目标，很多人付出了很多的努力，在学术能力的提高上，在同学校里的领导和教授们打交道上，却从来没有人把精力投放在那没用的师德上；所以，大学校园里的乱象不光发生在大学生之间，还发生在老师和学校领导之间，以及这些社会人对半社会人的大学生们的迫害和毒打上面！乱象丛生之后，本该美好的大学校园，就这样变得乌烟瘴气了！
大学也算是一座围墙了，是一座无形的围墙，外面的人拼命想进来，以为这里面就是人间天堂；里面的人又拼命地想出去，因为看清了大学的真相，发现知识被笼罩在人面之下，变得很油腻，很不纯粹，把人心也变得像他一样了！
知识的力量，仿佛更多地用来处理人间的事情，所以有用的知识才能在社会里吃得开，没用的知识只有少数人能耐得住寂寞去钻研它！
就像何朗这样的牛人，耐住了性子，研究起了推理和逻辑的理论层面，却也不得不在课上加入很多应用层面的东西，这样才能引起学生们的兴趣，才能让他们喜欢自己的课，自己才能进一步地把一些理论层面的知识穿插进去，让他在学生面前有个良好而高大的形象，为他赚得名声，保住他教授的地位！
人人都知道当老师的好，却从没有想到，要想成功地当上老师，需要付出很多常人做不到的努力！不能仅仅因为眼馋，就拼命地往这条路上去闯，到时候头破血流，可能依旧当不了老师！所以他常常劝告他手底下的那些研究生和博士生，让他们在人生的分岔路口上慎重考虑！
当然，对于学术能力强的那些学生们，他一定会强烈建议对方继续深造的！因为这些学生如果继续深造的话，对于他自己来说也是有很多好处的！首先的一点，就是他多了很多得力帮手！
现在他倒不用像刚当老师的那样，去拼命地接项目养活自己和家人；同时，把自己的学生们当作廉价的劳务工去为自己打杂