了。”
李老板仿佛看到希望：“这么说，你有办法？”
我不置可否：“我能拿到银行牌照，这件事情，就已经证明，有些事情，看起来是绝对不可能的事，但事实上，也有可能做得到。”
李老板兴奋的说：“你是说你能说服U国的教育部长，用我们的教材？”
我一撇嘴，直接给出否定答案：“这怎么可能，我只是认识教育部长，我又不是总督，怎么可能改变他们国家的教材，再说，他们国家的人，一个中文都不认识，还怎么用中文教材。”
李老板泄气的说：“那么说还是没办法”
我继续说：“那也不能这么肯定。至少还有二种方案”
李老板又燃起了希望：“快说说，哪二种方案？”
我想了想说：“第一种方案，我们的学生人数如果凑够一个班，那我们这个班就相当于留学生班级，用我们的国内教材。这个跟我们国内大学的留学班也是个概念，专门的班，专门的教材，考试的试卷也是专门的，毕业标准也是专门的。”
李老板拍了拍掌说道：“就样就太好了，既可以在国外读，又不会拉下学习进度。回来继续读也不会耽误”
我指出问题的关键：“这个方案的关键是要那边的学校允许，要配合，政策要允许，要改变他们学校的办学环境。这恐怕有点困难，毕竟占用了他们的教室和教育资源。”
杨老板财大气粗地说：“我们给钱嘛，不用他们财政拔款，我们自己分摊费用。”
我摇摇头，分析道：“占用他们课室、老师、操场以及其他资源，这个不是给多点钱的问题了。会影响到他们管理的方方面面。”
李老板摆事实的说：“那这种方案可能很难行得通。对他们来说，管理上要增大很多难度。这个小国家，老师的数量和素质，可能不足以满足这个改变。那还有一种方案呢？”
我看李老板这么没有信息，给出另一种方案：“既然他们没能力管理，那