了，很多人既奇怪，又忍不住好奇。
无疑，作为一个初创，甚至只有一个想法，而且要立派的还只是一个十二岁的少年，这样的‘门派’，不可能真会有人眼巴巴的赶来充当护法。
光阴似箭。
太极社工作室。
秦朝从加减乘除、简单几何到方程、再到初中数学内容……每天都会给四个少年上课，而这小学，初中一些还大部份都是如今典籍中能找到的知识。
可很快。
因式分解、三角学、对数、函数！
一项项的抛出，便完全超出了这时代的数学水准，不仅仅是面超出了，深度更是大大超出，当然三角函数、几何变换等等在现代大多只属于中等数学而已，连高等都算不上。自然，这在整个秦朝的数学体系中也只是微不足道的一点点初级知识。
而到了这时秦虎、秦龙等人也完全看出了为何一开始秦朝便要求要记住那些公式、定义，要出那么多名词，概念等等。
这些新数学知识，很多完全是在前面的数学知识上往深处演绎、结合，推导而来的。
如果，没有这些概念。
那一些复杂的数学知识点，要推导出来，就举步为艰，因为每遇到一个问题，都必须自己去推算，而不是像现在一样将定律拿来就用。
新知识！
深度广度远远超过这时代的新知识！
再加上严密到极点的从简到难，一步步加深难度的抛出各种知识点。
相对数学的新知识，秦朝花工夫最多的，却是对四个少年正确治学方法的培养。
现今天下各家学问体系，讲究的是用字的‘简’，神韵的‘博’，意思的多维立体形象化。
是白马是马，白马又非马！
而且每每留白，让你自己去想，可是秦朝这里却是完全相反。现行正常的体系里寥寥数个字便能讲解的，秦朝却非要一五一十，一步一个脚印，甚至不惜用很多页纸，来将理的各方面讲透，定死，绝不允许白马非马的多维