说。”
见卢平打理好来到前院，就说道：“卢平是吾的学生，今年要参加童子试，你们无事不要吵他。”
顾里二人躬身应是。
商榷又道：“你们暂时还用自己的名字，以后要不要改，还得看你们的表现。今天有差役过来圈画土地，顾里你帮着看着点。”
顾里二人再次应是。
商榷就挥手让他们下去。
小用伺候商榷洗漱，又端了早膳到西厢。
等商榷和卢平用完早膳，学堂的学生就到的差不多了。
商榷继续讲学。
不过几百字的《三字经》已经串讲完。
虽然还有学生不能默写完全，但背颂却是十分流畅，里面的字也都认得。
东厢西面的黑板上写着学会的内容，每天开课的第一件事，就是由卢平领着学生朗读。
然后再排着队地上前描绘一遍。
刚开始还会有断笔和歪斜，商榷时常要把所有的文字擦掉，再重新写上。
不过十余天，学生描绘就已经顺畅了许多，除了个别几个笔画较多的，大多数字已经不需要商榷每天重写了。
商榷见此法有效，就跟里正商量在院外寻一处地方，砌一堵石壁，专门篆刻蒙文供学生描绘。
对这种可以扬文弘礼的举措，里正很是欢喜。
商榷的《三字经》他早有耳闻，村里面进了学堂的学生回家后常常随口而颂。
连他听了几遍，都能跟着背出好些来。
这也是他为什么让长子商升过去帮忙的原因。
这是这个儿子憨直太过，只知道干活，连偷师都不会。
若是能砌壁刻书，村里的人都能跟学习。
而且听商榷的意思，以后还会篆刻其他蒙文，供学生描绘。
那石壁砌在院外，也不背人，谁都能去看，去记。
看得久了岂不是人人都能识得几个字了？
对此里正是百分之百的支持。
……