可以这么说，在接下来进入正课，在这位冉优利老师讲课的每一分每一秒中，苏梅老师都在感受到强烈的差距。
讲课的语气和情绪的调动，人家如沐春风，运用的极其巧妙。
简直是在牵着学生，带着学生走。
完全把学生们掌控在自己的语文教学环境中。
而专业能力方面？
强的离谱！
根本就不是一个档次的！
可以这么说，苏梅老师，以及另外过来听课的四年级二三年级的语文老师，简直是从上课开始就在做笔记！
每一个上瓦的老师一边做着笔记，一边表情都十分的凝重，眼神都十分的认真。
“真的厉害。”一边做着笔记，苏梅老师心中想到。
尤其是专业能力方面，苏梅老师感觉此刻的自己就是个小学生。
对课文和大纲中的每一个重点，甚至每一个细节，人家的讲解都是简洁且精准，而且风趣幽默。
而且深入浅出，通俗易懂。
真厉害，自己怎么就讲不出来呢？
还有细节方面，这位冉老师抓的特别好。
对学生们的引导也好，能够适宜的引导学生自己去思考，去参与进来，举一反三。
听着听着，苏梅老师都皱起眉头来了。
人家讲的这么好，我待会怎么讲啊？
是的，第一节课由台上的这位实验小学的冉优利老师讲。
而第二节还是语文课，就该自己上了。
上面是讲解技巧和细节。
同时苏梅老师也注意到，这位冉老师在对教学内容的研究程度、深度上，也不是自己能比的。
每一个教学点，人家都有自己深刻的、专业的、更完整的理解，并且能够传达给学生。
让学生们理解的更深刻，更全面，而不是流于表面。
这恐怕不仅仅是天赋的问题，恐怕是多少年的教学研究，包括跟同事的研究，学校教学成果积累的成果。