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江质彬接手高二（1）班的语文课后，学生的反映很好。他早年在全县的语文界本来是有一定的声望的，不仅是知识根底扎实，而且他很注重课堂的教学艺术。尽管20年的炼狱般的生活，给予他严重的心理创伤，用他自己的话说是“他的心天天在流血”；而且他心里还记挂着上访和平反，但他那“师者传道授业解惑”的责任感却“本性难移”，只要他一拿起课本，走进教室，学生高喊“起立、敬礼”后，他能很快地找到那种“为人之师”的感觉，负责地承担起这教师的职责。有时他讲着讲着，完全进入了角色，心里的怨愤、不快，统统都忘记了，他便变得激情满怀，热烈奔放，特别在文言文和古典诗词的教学中，往往还因其丰富的生活体验，有其更深刻的理解，有一天教诗词，还博得满堂掌声。
有一天周塬问何经武，现在江老师教语文满意了吧，比唐老师怎样？他伸出食指指向天上，随即又弯向下面：“天壤之别”。“要努力学习呀！”“看成绩吧！”
然而也就是这个何经武，前一天竟然跟江质彬吵起来了。这是他们班主任罗老师告诉周塬的。说是何经武上课在看《三国演义》，被江质彬发现了，江去拿他的书，不小心把书撕烂了，于是何经武要江老师赔，还骂了他是“□□分子”，这个称呼尤其擢伤了他的痛觉神经，把江老师气得直哆嗦，这两天情绪很不好，与罗罗说他准备回去。
听说江老师要回去，周塬可急了，他忙要罗罗把何经武叫来。
当何经武耷拉着脑袋一走进门来，周塬就对他铺头盖脑一顿数落，一点也没有上次谈话那样的耐心：“何经武，你的本事大得很，真有长进了呀，逼走了一个唐老师，现在又要气走江老师！”
“其实我不是故意的。”
“狡辩！因为他撕烂了你的书，你特地骂他是‘□□分子’去报复他，怎么能说不是故意的？”
“……”
“前几天你还跟我说‘天壤之别’，才两天你就来气他走，你还说你‘也想