号的人也不想一想，她班里面只有几个学生供她转化？她的工作环境是什么样的？她在转化差生上花了多少时间？其他人是不是因为这个被她毁了？
而作为对比的，是全国大范围内的班级都是超员严重的，一个班容量七十多个学生的班级，能够跟一个班容量只有二十几个学生的班级相提并论么？更不用说这里面还存在其他的备课、批阅作业、挨个谈心、以及应付其他闲的蛋疼的领导们安排下来的各种活动和造假手段了。
总而言之，陈明洛以自己的经验来总结出一句话来，转化差生是有可能的，但是在目前国内大部分学校里面，基本上是做不到的，事实上一个老师能够兼顾到的学生数量，最多就是二十个人左右，其他的么，那就要看人品了。
以一种小概率事件的结论来指导大范围的教学实际，这不能不说是国内教育的悲哀，当然了，事实上国内的大部分事情都是这么做的，所以，结果可想而知，杯具呀。
陈明洛一路上走着，脑子里面就想着这些乱七八糟的事情，好歹他自己重生之前也是当过党校讲师的，对于这些事情还是比较有发言权的，眼界也不大一样，看着看着，就觉得实验中学的做法虽然跟上面的政策是背道而驰的，但是效果应该是不错的。
他们的做法很简单，那就是把学生先给分类，头脑活络有发展前途的，就送进尖子班特殊对待，看上去没有自己的思维只知道死学的，那就让他们继续享受填鸭战术好了，反正黑板上方的那两句话非常适合他们，生时何必久睡，死后自会长眠。
如果你的先天条件不行的话，那也只能以勤补拙了，除此之外别无他路。
牛顿和爱因斯坦之所以伟大，就是因为人家的大脑跟别人的不一样，而不是因为别的什么勤奋和努力最关键。
至于爱迪生所说的那句话也是一个典型的闪光点，天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感，而那百分之一的灵感要比百分之九十九的汗水更加重要。
可惜的是，国内的人最喜欢