，又给到孩子足够的爱。
这个事情就不用担心，就是孩子在这过程中，他慢慢接受一个事实啊，我有个姐姐，我有个弟弟和我是双胞胎，然后他妈妈必须一定要分出一部分精力，不爱给她，让她接受这个事实，就不受伤了。
但前提是就是李文的状态好，已经李文给孩子，比如说这种语言的行为很多人得到足够的爱，足够正面的关注，背着就不是问题，不用李文去解决，也不用去给他们讲过的道理，在这过程中。
他自己就会知道，我有另一个啊，我也给他举个例子，刚开始我跟他讲到了，嗯，讲故事吧，讲故事，嗯嗯人有一双手，每个手都是一样的。
然后那个李文不可能娶个喜欢，其中一个不喜欢，另一个自己对李文的爱是一样的，然后可能啊我也不是很好，他需要的不是道理的，哎别说李文，李文穿妈妈，李文现在一人抱一个婴儿亲一口。
就是李文又在很多时候有意识的去表达，都爱对两个都爱哦，李文很有意思的去做就是李文的状态，然后李文真的有爱给他们用言行啊，用这种语言用行为去传递这种爱，然后当成真诚的说。
那李文就不用去讲道理，那我刚才是抱姐姐了，妈妈不影响妈妈爱李文呀，那他的生活也气呀，生气李文就拼命去哄，那李文就会形成一个恶性循环，遇到很多不一样的问题吗？一般可能还有一个问题。
最近都看傻眼，特别厉害，压力太大了，焦虑了，焦虑了，怎么应该问，为什么要报那么多班，要不然他们会觉得我上学跟报那么多班，有什么地，连必然的联系要考四门数学。
“嗯，正常来说，不跟李文说什么，达到什么标准吗？因为他达不到呀。”
“李文就上个学前班就完事儿了吗？也没算回来时也就没有什么，那个能查包裹的，那种好的条件是很好的。”
“老舅也能抱抱李文，说我有一个岳九，他能说这样的就是他，从来他跟他爱人也没有教孩子什么。”
“但是孩子三四岁的时候，她发现