、长沙、衡阳、重庆等地，且都是自己派人去当地设点，开拓市场，完全没有人才不敷使用的感觉，让很多人刮目相看。
要知道，传统的商业家族一般都是自己培养商业人才，如挑子侄辈中聪明伶俐的，如着重培养有潜力的职员（商铺伙计）等等，采用的是以老带新、师徒相授的模式，周期往往非常漫长，且老师喜欢藏着掖着，人才的成长速度较为缓慢，且数量也很有限。但学校公开授课就不一样了，从培养人才的速度、数量而言，是前者的十几倍乃至几十倍，效率上升得何止一点，完全是颠覆式的。
而在看到裕大昌商院这种高效率的人才培养模式后，其他商人也开始了效仿，他们有的成功了，获得了大量急需的人才，有的则在保守势力的反扑之下失败了。但不管成功还是失败，至少这股风气是被有效带动起来了，社会表里两层都产生了微妙的变化。
现在不仅仅是商人，就连大顺朝廷的上层人士，都深感人才的匮乏，大办教育的冲动愈发强烈。以长沙枪炮局为例，因为战事频繁的缘故，李顺朝廷一直想扩产。可在一个封建朝廷，工厂扩产可不是什么容易的事情，制造枪炮的设备就不谈你了，单就人才的不足就很要命。能设计、操作和维修机器的人，不是普通人，你不可能随便从地里抓一个农民过来就行。在机械化生产越来越流行的当今，文盲工匠已经不再吃香了，取而代之的是通文墨、会算术、懂机械原理的工人，技能要求是越来越高，培养的难度是越来越大，这对一个社会的教育水平提出了更高的要求。
很多人曾经幻想，我中国地大物博，能工巧匠众多，只要你提出一个设想，我很快就能给你造出来。或许吧，但这种人有几个呢？他会了，其他人也会吗？会自己设计，产品更新迭代吗？再者，大规模工业化生产与传统手工生产是质的区别，操作机床、维修机器、设计生产线乃至经营管理，所需要的人才是海量的，远不是你一个两个能工巧匠就能维持的。传统的师徒制培养人才的方法已然不适合这种生产模式，你必须改革