一起调教扶持他，
他被感动后，就把打麻将的全部精力用在学习、钻研教学上。
这种爆发力，让人无法估计今天他的课堂上的精彩表演，就充分证明我的这一观点。”
你一言、我一语的赞叹声，让贺宇暗自高兴，
他就说：“你们不要个个在夸奖我和赵老师。
如果我不，在李局长的点化下，我才不去接近他。我对他恨之入骨。
竟敢在会场上甩杯子威胁我，
又动过歪念；如果让他失业，他就要把我杀掉，
通过接近他，才知道他是一个孤儿。
他为什么动过这个歪念？
因为落聘了，等于失业，对人生已经绝望，无路可走。
以才产生这种念头，”
“听你这么一说，让我深受感动，如果不是你这样做，可能他真的把你杀掉，
这个结局让我敢都不敢去想。
你这种好心肠的做法，不但救了你自己，也挽救了小邓。
不过我有一个想不通的问题，
为什么小邓没有讲新课，学生竟能做出新课后面的一道练习题，
是不是小邓上节课已经给学生讲过这节课要学习的内容？
所以学生已经知道不少，上课时老师随便提醒就懂？
这就是启研式的教学法？‘’一个姓姜的教研员问。
听他这么说，有几个教研员感到不满。
正准备说他是有意来挑刺，对小邓所上的这节课进行否定？
徐主任就说：“既然对邓老师上这节课，有些怀疑。
那我就去喊几个学生来进行回答，看看他们是怎么评价这节课的的。
他们最有发言权！”
真是；
个个都在称赞，
却有人出来刁难。
徐主任用了一个妙计，
不知有何作用？
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