，我也不想看你为难的，不过这种账本很有意思啊，你看，这一条记的数字，是我们给出去的钱，那么给了谁呢？就要去那一本账上查，看看是不是给了。再对比银行这本，就知道别人骗没骗我们，钱给没给出去。你先前答应我的，要努力学会，再去跟佟若莺比试的。莺莺还在上学呢，她可没有你时间多，你要是比不过她，被她嘲笑很难听的。”
贝小木的学渣属性完全没变，叶芦伟也没指望她能转变成个学霸。而是医生建议帮助她做一些逻辑分析的训练，主要是尽量让大脑有目的地活跃起来，争取激发找回记忆。
叶芦伟见医生提供的训练题目太过偏向幼童，贝小木的智力虽然退化，但仅仅只是记忆库出了问题，一些经年累月形成习惯的事情，还是保留着，包括按成年人的思路思考。简单地说，就是贝小木不是不会思考，而是不知道怎么思考。叶芦伟自己加了一些难度更大的练习，比如在账本中找出某条记录，再去追查它的去向。有空的时候，叶芦伟也会陪着她玩一些智力游戏，比如把字词分别写成小纸条，再分主谓宾分别装入几个杯子里，依次随机各抽一条出来，拚成一句话。再从这句话中分析哪里有问题，怎么补救，等等。
不过真正的逻辑训练，其实就是给一堆纷乱的资料，再根据某些要求把它们分类，再找出规律来。贝小木本能地讨厌这种很枯燥的数理分析，总是想偷懒。
贝小木听说佟若莺可能嘲笑她，脸上就更加不高兴，侧身拉着叶芦伟的手摇了摇，说道：“陆陆儿，我不跟她比。你让她不准笑我好不好？”
叶芦伟拍拍她手背，笑道：“好啊，我们不跟她比，不过她也不会笑你的。但是她管着我们的钱啊，你要是学不会看账本，她要是出错了，我们就亏大了，你说是不是？”
类似的引导和启发，叶芦伟每天都在不厌其烦地做，几个月坚持下来，马琴已经默认了叶芦伟的做法，除了晚上必须送贝小木回家去睡外，其它时候基本不再管着贝小木。
贝奶奶看贝小木早出晚归的