打开门，风间佑上次留在讲桌上的资料还在那里，会议室几乎成了他的专用教室，所以他懒得收拾，直接把东西留着下次再用。
一位年轻的鉴识科成员抢先一步蹦上讲台，模仿起风间佑平时的模样，双手握住讲台边缘，深深吸了一口气，大声说道：“都给我好好听课！你们这次的表现不行……”底下一片笑声。接着又有一个人跳上台，把前一个人挤下去，也试着模仿风间佑的样子吼叫，但显然没学到位，只换来一片嘘声，只好尴尬地下台。第三个接替者上场，其他人则像往常一样坐在座位上，看着同伴们的表演。
大家平日里被风间佑吼得多了，学起他的样子倒是有模有样。特别是那个甩资料的动作，简直是神还原，仿佛风间佑本人附体了一样。
轮到藤原坂木上场时，他一时不知从何学起。看到讲台上散落的资料，他灵光一闪，拿起一份资料开始念：“接下来，我们来看看这个案例……这是一个很好的实例，这里面鉴识科的作用有哪些？……因此，作为一名鉴识人员，必须掌握的技术有……”
说到兴头上，藤原坂木滔滔不绝，还不忘模仿风间佑特有的语气——在一些重点地方或情绪高涨时，他会用一种奇特的语气和语法，有点像古代汉语里的“是啊、那个”，听着挺逗的。这种说话方式虽然滑稽，但却让学员们印象深刻，因此大家都猜测风间佑可能是故意这么做的，以便加深大家的记忆。
“痕迹者究竟是何？物体存在的证明便是！那么鉴定者又是何人……嗯……”正讲得热火朝天的藤原坂木突然停顿了。他意识到自己已经在讲台上呆了很久，而且下面不少人还在认真做笔记。这时他才想起，自己讲的内容是风间佑尚未提及的新知识。这让他感到有些窘迫，脸上也泛起了红晕。
底下听课的同学们听得正起劲，突然发现新来的老师声音戛然而止，扭头一看，原来是藤原坂木一脸犹豫不决的模样。“继续说啊，继续说啊！”一个机灵的同学看出藤原坂木的尴尬，便带头起哄起来。