先天习性和后天教育，抑制住天性是否是一种必须的行为……
裴秋白从储物戒拿出勾画好的图纸，悬在空中，递给莫知春一根树枝，自己跑去一旁倒水。
“既然前辈们同意建立门派，这是我们的方案一，主要是针对幼童教育。分阶段教学，考核制升学。
我们分为两个路线。
幼崽主要是启蒙和开发天性，能够幻化人性的幼崽开始术法教授习得，学会阅读文字和书籍，
然后根据各位前辈的评估，判断他们是否进入更深层次的学习。
而年龄较大，对新事物有抵触未启蒙的精怪，我们进行实验班教学。进行适当的思想教育，在不强迫个人意志的情况下开设各种故事讲堂，培养自主学习的能力。
关于教学安排，因为精怪习性和饮食习惯不同。划分区域进行教学。
举个不恰当的例子，成年熊族和兔族不可独处，避免在学院内部残害它族。
白天修炼学习的精怪和晚上修炼学习的精怪分开教学，这就需要前辈们找出合适的老师。
方案一目前就是这个样子，侧重于幼崽教学，因为人手不够，现在只能处于试验阶段，大家不妨把族内的幼崽先送进来试验一番。”
树枝在图画上面来回摆动，指着灵动的小人和房屋。
莫知春就着嘴边的热茶润喉。
“我有个问题，这个族群划分标准是什么？总不能因为有前科就阻止他们小辈来往，你看我们家兔宝和谁玩的都很好。”
煤球兔看着半空中可爱的小兔子和魁梧的棕熊中间鲜红的叉号，替自家小兔子鸣不平。
“问题就在这里，生物的天性和后天教育，这个不能一概而论。我们如何去在这中间构建一条安全稳固的线，很难界定。
兔宝现在和其他精怪玩得很好，但是我们不能阻止其自身发展的天性觉醒。
这也会影响他们后续关系发展，克制天性去交朋友，这种代价不是每个精怪都愿意付出的。