“这里是观察区，每个新进入学院的孩子，都要先在这里进行心理疏导，解决心理问题之后，才回正式进入学院！”诺顿解释道。
此时瑟琳娜正在给三个新来的孩子上课，其中就包括吉米。
瑟琳娜讲述的都是最简单的道理，可配合她那极富感染力的声音，效果却极为突出。
三个孩子的神情渐渐放松，心理状态肉眼可见的改观。
瑟琳娜并没有避开孩子内心的恐惧，反而不断诱导孩子去直面它，在直面心中恐惧的同时，诱导孩子自己走出阴影。
看上去似乎很残忍，可实际效果却很显著。
当然，其中瑟琳娜的能力起到了决定性的作用。
最麻烦的心里问题，解决起来竟然如此简单？
瑟琳娜的心理疏导课程，给教授造成了很大的冲击。
这与他一直以来的做法正好相反！
“小孩子的三观尚未成形，心里疏导比成年人简单得多。”诺顿解释道，
“心理疏导配合后续教育，养成健康的三观，便不会有任何隐患！”
教授没有反驳，事实不容辩驳。
瑟琳娜的心理疏导课程，以及自己这几十年的教育经历，让教授有了一个模糊的想法：
“心灵并不等于记忆！”
“X基因学是什么学科？为何安排这么多课程？”教授最后还是问出了这个疑问。
诺顿没有直接回来，而是带着教授来到了训练场。
此时训练场中正有几十个孩子正在锻炼自己的X能力。
凝聚法则符文能让他们直接掌握自身的X能力。
但掌握并不代表会用，学会正确的使用X能力依旧需要长期训练。
X教授看了一会儿就发现了端倪：这几十个孩子没有任何一个人的X能力处于不可控状态！
“X基因学是一门教他们如何掌控自身X能力的学科……”诺顿没有隐瞒的意思。
法则符文的凝聚并不是一件简单的事