《少年九州说》带来的震撼余韵还未散尽。
众人的期待，便再度被调动起来。
伴随着校长的声音，
二年四班教室里，颤颤巍巍站起一道身影。
当他开口宣告出自己国家的那一刻，许多人愣了愣。
倭国人？
好家伙！
你们是提前安排好的是吧？
小孩哥刚刚创作了一篇充满赤子之心的《少年九州说》。
结果你就搞个与九州有深仇大恨的倭国让他来创作？？？
这也太戏剧了！
观众都知道，
第二道题的难度，其实比第一道还要高！
第一道写爱国，是围绕自己熟悉的祖国展开的。
但第二道写别的国家......
八岁的少年，能对其它国家有多少了解？
又如何才能用精炼美妙的文字进行表达？
这是第一重考验！
而第二重考验，
就是最终选定的国家，是倭国！
这个于九州来说，尤为特殊的国度。
若是用九州的传统文学体裁进行表达的话。
势必会出现顾言此前担心的问题！
引发大家的不适与反感！
你倭国什么东西，凭什么我九州要写你的风土人情？
你倭国什么档次，也配被九州的诗词歌赋进行描述？
你倭国什么玩意儿，也值得小孩哥这种一颗红心的爱国者倾注思绪？
强烈的情绪裹挟，会让这道题的难度直直蹿升百倍。
倘若小孩哥一个处理不好。
受到的反噬，将会是惊人的！
事情，在这一刻貌似进入了死胡同。
这哪是一道测验题，分明就是一道送死题啊！
震撼的氛围中，陡然掺入几丝凝重。
内心焦灼的众人，将目光朝周铭投去。
同一时间，周铭也正在与那位惶恐起立