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而如果说中小学课本是神书，哪怕完善的现代教育体系对于古代来说，其意义更是难以想象。
西方文明的发展，首先就建立于教育体系。
更准确点说，西方文明的一切其基础就在于他的大学体系。
从十六世纪的欧洲宗教改革，推行新教的国家把教育作为争取青年、弘扬新教派、对抗旧教势力的重要手段，强迫儿童入学学习读、写、上学，开始奠定基础。
然而大航海时代全世界的掠夺，让大量的财富涌入欧洲，而欧洲再以这大量财富构造出来了属于他们的独有体系。
这一点从德意志就可以看出来。
一战时期德国几乎被打残，然而百年的义务教育下来，德国仅仅不到几十年的时间就拥有了席卷天下的资本，哪怕是第二次世界大战再度被打残，可依旧在新的时代崛起。
江晨给予朱棣，和赵昺发送的教育体系，不仅仅有着现代教育体系的介绍，还有着现代教育体系的作用。
对于朱棣，和陆秀夫，张世杰来说，也许他们看不到这现代教育代表着什么，然而他们却可以看到文中所描述的现代教育之下，一个个强大无比的国家。
大不列颠，德国，岛国，乃至于华夏。
哪怕是那字里行间的少数描写，都让人感觉到了头皮一阵阵的发麻。
甚至让他们的内心不由澎湃。
此刻无论是大明的朱棣，还是大宋的陆秀夫，和张世杰，都迫切希望国家变得更加强大。
前者不用多说，作为永乐大帝，朱棣的追求一直都是只有最高，没有更高，而后者，在被蒙元打的国破山河灭的情况下，也迫切的想恢复大宋，恢复华夏。
这样一来，这文中所描述的内容对于他们来说无疑就极为吸引人了。
不，不仅仅是吸引人。
而是怦然心动。
而且是相比之前，更为激动的所在。
因为现代教育体系，几乎就是告诉了他们一条完