第三节课，历史课。
历史老师马爱国是一个四十多岁的小老头，平时总穿着干练的深色中山装，留着板寸，个子不高，声音浑厚有力，而且很讨厌形式主义，就比如上课的套流程。
“同学们翻看目录。”
“初一学期，我们主要学习的是我国的古代史，那是一卷卷波澜壮阔的史诗，无数英雄被世人铭记，尤其是秦、汉、唐、明时期，部分同学对于当时的人物、事迹甚至比老师都要清楚。”
“无论是课堂反馈，还是卷面分数，都能表面大家是爱学古代史的。”
“本学期我们主要学习的是近代史，大家从目录中也能看到，根据我的教学经验，初二历史大部分同学都是不爱学的，我想问问在座的各位，为什么。”
为什么？
那还用说，谁人不仰慕大英雄，慕强是生物的本能，而古代史正是华夏民族的强盛期，所以大家都爱学。
扫视一圈后，所有人下意识避开了马爱国的视线。
“没人回答？班长，你说。”
“近代史，近代史有点太惨了……”犹豫了片刻，班长回答道。
“惨，怎么个惨法？有同学补充么？”
“学委。”
被点名的林言无奈道：“就我个人而已，是因为当时被列强轮番欺辱，却无力抗争，有很强的无力感。”
“想必林言的回答也是大部分同学的心声，但是在这里，我要告诉大家，历史是需要被铭记的，是需要被人不断提及的，我不说，你不说，下一代还不说，那么未来我们祖先流的血、流的泪就白流了。”
“只有经历过黑暗，才会珍惜光明。”
“梁启超说过：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”
“鲁迅说过：其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。”
“他说过：为中华之崛起而读书。”
……
“只有认真了解近代史，把这些令你感受到无力、感受到屈