学校！
在仁川特区，第一座红砖结构建筑除去纺织厂、细棉土厂的厂房之外，恐怕就是位于南区临海的“东亚同院”了，甚至这是整个特区第一座的公共建筑，由此可见其于特区内的地位，而东亚同院的创办之所以被置于如此高度，却是出于一个目的——对朝鲜同化政策的需要，当然更为重要的一点，是培养特区需要的人才，至少在一定程度上，东亚同院，既然是培养行政人才，亦是工科人才的一所学院。[ads:本站换新网址啦，速记方法：草莓，.cmxsw]
“中华主义！”
在进入已经建有七座三层楼房的同院时，唐浩然对李光泽道出了自己的想法，先前在路上，在询问李光泽的想法时，在某种程度上，两人倒也算是接近，但分歧却更多，尤其是在办学的思想上。
苦于人才不足，从统监府创办至今，唐浩然一直苦于这个现实，不仅仅只是工业人才，即便是连同最基础的教育，亦是如此，尽管中国教育历史远超过欧洲，可千百年间教育停滞不前却是无法回避的事实，尤其是近现代教育革命之后，中国教育更早已被西洋各国远远的甩在身后，没有合适的教育人才充任教授，亦没有合适的教育家主持同院。
亦正因如此，唐浩然才会感觉如此疲惫——许多事情，他不得不亲自操办，以至于他甚至还怀自己是不是有“兼职癖”，就像现在除去朝鲜统监之外，亦是警备处处长、同时还是特区建设委员会委员长，至于警察学校以筹备中的海员学校以及同院，更是当仁不让的校长、院长，而之所以兼任一个个职务，一方面固然是希望把权力抓在自己的手中，但更深层的原因是——无人可用。
无人可用的现实，一直困扰着唐浩然，直到现在。他不知道，除去自己出任院长之外，还有什么更好的选择，尽管对于教育他同样是个外行。可至少还知道教育的大致方向。
“中华主义？”
李光泽诧异的接了一声。
“其实就是中国中心主义，说白了，就是华夷