新的一天到来，太阳也再一次爬出了地平线，一切都显得焕然一新。
一大早，七点半一到，早读课的铃声便准时响起了。学校的大门口，原本十分热闹的校门口，也瞬间变得冷冷清清。
每当此刻，总有那么几个学生，会匆匆忙忙的赶到校门口，冒冒失失的就想往学校里钻，被监督岗的学生拦在门口，好说歹说的请求他们不要记自己班级和名字，但是换来的，却只是义正辞严的拒绝。
教室里，临时班长冯奶糖同学则带领着全班的同学进行早读，而班主任杜玲，则是坐在讲台上，批改着收上来的作业。
只是简单的声母的书写，依然会有很多的同学仿佛进行着鬼画符一般，让杜玲的眉头连连皱起。说起来，一般情况下，在这所小学，被安排到去当一二年级的班主任和主课老师，一般都是经验丰富的资深教师，年龄至少也是四十岁向上跑。
一方面老教师经验丰富，能够知道如何更好的帮这群年纪十分小的学生打好基础。另一方面，还是因为老教师经验丰富，能够处理教室里的各种突发情况。
所以，向她这种年轻教师，原本应该是被安排去三四年级的中年级任教和锻炼的。
但是今天因为有一位老教师退休了，又有两位经验丰富的教师被调到了一所新的小学去临时任教，所以教师的队伍一下子显得有些捉襟见肘，无奈之下只得由她这位同样算是信任的年轻教师顶上。
不过，该来的总会来的，小学的师资力量分配，不同的学校用的方式也不同。他们学校是分阶段带学生，老教师很多都是常年带一二年级，比较年轻的带三四年级，有一定经验的青壮年的带五六年级，这种安排考虑的是把打基础和最终的冲刺都放在重点，三四年级的中间决断，或许是被认为相对而言属于体育比赛中的“垃圾时间”，所以更适合新老师的熟悉工作。
有的学校则是秉持从一而终的理念，班主任就是从一年级一直带到六年级，除非中途突发情况，不然不太会换人。