课堂上，卫辰闻着书卷上淡淡的墨香味，听着耳边琅琅的读书声，不由自主地就生出了好好读书的念头。
卫辰已将卫明昭藏书尽数背过，自觉有些基础，分座的时候，就没坐到新生那一组去，而是坐在了右侧。
趁着石先生教新生读《蒙童训》的时候，卫辰从桌上抽出一本书来，这就是石先生马上要教的《孟子》。
这本《孟子》并非卫明昭藏书，而是义学免费提供的课本，原先就摆在桌上，学生读完用完，还需放回原位。
课文里早有句读，生僻字注了切韵，旁边还有简略的释义，应该是卫辰的某位学长所留，字体端正秀气，一看就是个讲究人。
书页翻过，纸张脆响，卫辰自动忽略周围的杂音，无比专注地开始默读起来。
《孟子》七篇全文将近四万字，待到石先生开始讲《孟子》时，卫辰勉强认认真真地读完了一遍。
石先生讲的是《孟子》七篇中第一篇前半部，也就是《孟子梁惠王上》。
这一篇其实卫辰并不陌生，里面有一章“寡人之于国也”就是前世课本中的内容。
尽管这部分已经学过，也知道文章表达的大概意思，但卫辰担心前世的理解与此世可能有所不同，因此还是听得十分认真。
果然，石先生虽讲《孟子》，实则并不全是讲《孟子》原文的内容，时不时就要旁征博引一番，所讲的东西卫辰竟有七成都听不懂。
看周围同窗们时不时点头称是的模样，卫辰心知他们定是听懂了，一时间危机感大起。
“就算我有过目不忘的能耐，但基础还是太薄弱，想要追上这些同窗，恐怕还得多费些心思才是！”
卫辰索性提笔蘸墨，将石先生所讲的内容中听不懂的悉数记下，留着课后再慢慢揣摩。
石先生讲课间隙扫了一眼，见卫辰一人在奋笔疾书，微微颔首，旋即默默将语速放慢了两三分。
上午的早学很快过去，石先生合上书卷，让学子们自行理书，也就是把