学的上课形式，下学期伊始，每个系都会提供三种大学里的主要授课方式。
德国大学的课堂形式多种多样，但不管是硕士学习的基础阶段还是高级阶段，任何专业都会在新学期提供一定数量的讲座课。讲座课多在阶梯大教室里举行，教室形似盆地，老师通常站在教室的最低处，身后是黑板或投影仪，座位呈扇形从低到高排开。授课老师如果年纪较长，一般会以单方面讲授为主，而年轻一些的教授喜欢借助投影仪展开多媒体教学，同时也更注重跟同学的互动。一般讲义内容都可以在授课老师的官网下载，但只有讲义是不够的，课堂笔记也是必须要做的。因为听讲座课的学生可能是跨年级的，也可能是跨学科的，所以讲座课没有老师点名，老生常谈的那句话说的就是这种情况：去不去上课没人知道，学不学习靠自觉。
讲座课之外最重要的是研讨课。跟不限学生听课人数的讲座课比，研讨课通常会限定上课人数，多为15人左右的小班授课。上课内容主要为本学期需要学生重点掌握的知识点。教授根据知识点进行针对性更强的授课，课后会布置课题让学生以组为单位讨论及完成相应的书面报告，最后再以组为单位在小班内进行时间有限、以报告内容为主的主题演讲，讲演后要完成回答其他同学及老师的提问。所有这些都完成后，教授会针对一个学生的课堂表现、小组内的表现、演讲或回答问题时的表现给出一个综合性的得分作为学生该门研讨课的成绩。如果讲座课强调的是听，那研讨课强调的就是说和做。学生课前要做大量预习，课上要积极发言，讨论交流，课后要认真写作，演讲要脱稿，答疑时要有理有据，只有全做到才有机会拿高分。研讨课的数量一般比讲座课要少很多。
第三重要的是练习课。上完讲座课和研讨课，学生总要为期末考试做准备了。这时即使再强调素质教育，笔头练习也还是要有的。练习课的次数通常介于讲座课和研讨课之间，授课者也不再是老师，而是教授的助教，有的教授没有助教，就会有他带的博士生或成绩优