当皇帝的生活也没什么新鲜的，他不是给自己找事，啥啥都管的。只掌握着大方向，开着华夏帝国这一条航行了几千年的船稳定航行，并且一边航行，一边掀起船底的一块块板子，换成铁的、钢的。
每天只吃喝玩乐，游荡后宫，写写画画造奇观，一样不差，比赵佶昏多了。
不过却也没有真的空闲，偶尔的还是会理政的，毕竟那么多的事，总有内阁不能做主，要他批示。
其实经过一年多的时间，国家的框架已经搭好了，国策也定好了。
于百业，就是鼓励发明创造，提高工作效率、粮食产量等等。于教育，是按照他的意思，重新编攒教科书，剔除了儒家糟粕，改了忠君思想。毕竟他自己都不在乎皇位，更不需要谁忠君。要的是爱国爱家爱民，要的是全民的血勇。
所以最后实行的是五岁上村学，连带着武学基础，识字、明理一直上到十一岁。而后升入县学读三年，通识百家。十四岁毕业后，升入府学再读三年，开始分科专攻。十七岁府学结业，这才开始科举。科举向上是考国学，入读太学、国子监、太医院以及军方的讲武堂。读三年后，再次考试，这一次才是真的取士。选取成绩优异者，充入官方的各个机构。
其余的人，当然可以再考，但在那之前，他们也是要工作的，不管是否继续考试，他们都要发到下边的村学去教书。讲武堂的学子有两条路。一是去当兵，二是去村学教习武道。
而太医院的那些学子，则是没有再次科举的必要。全看那些老医师如何安排，按照他们的想法教育。而后分到下边县里，做基层的医疗服务。如此多的人，一点点的积累下来，几十年之后也能有一个成熟的医疗制度了。
如此形成一个循环，生生不息的教育人才。当然会有饱和的那一天，但是到了那个时候，社会得发展到什么程度。即便没有安排，也饿不死人。
想要实行义务教育，现在的社会财富还是不允许的，另一方面也没有那么多的老师，所