补位机制，既围绕三个战场动态阶段步坦协同管理。”
“首先，坦克补位时，以2/3满速运动，其余坦克保持1/2满速运动。”
“其次，第一阶段，我连三个分队，以分队五辆坦克一组，呈大三角突击，第二阶段，四辆一组，梯形推进，第三阶段，三辆箭头穿插。”
“在这里，我提醒三个坦克分队主官，在以往实战过程，坦克战损补位作为维持集群动链的重要机制，在第一阶段处理大三角突击战斗队形转梯形的动态变化过程中，尤其要注意三坦和次坦的火力衔接，不要出现打击空白！”
“务必做好补位同时的射击军事动作。”
“另外，指挥坦串联分队的指挥坦，及时关注信息终端即时中低空侦察战情反馈......”
王小磊上尉的科目讲解，涵盖了坦克突击的步坦配合、战斗打击面、替补机制，包括替补速度，指挥信息等方面具体要求。
而这些，则是一名坦克连长的基本素养。
普通士兵，如果没有经历专业军事院校学习。
根本没办法理解坦克运动突击的单元和火力关系。
所以，进入九十代，军队开始向职业户化转变。
在野战军军官实际培养过程。
不存电视剧演的那种。
一场演习，直接越级提干，忽略军校学习。
包括方战，若非兼顾士官军校建设，也不会提前给予晋升。
就这！
提干半年后，还是从A集团军到石城陆院，进行系统的学习。
正常的流程，军校是军接受系统军事教育的必经路线。
“现在，各分队是否清楚任务！”
王小磊上尉提问。
“坦一分队清楚！”
“坦二分队清楚！”
“坦三分队清楚！”
“机步一分队清楚！”
“......”
快速、有序回答在次级通讯频道对讲机里响起。