球员，包括肖青青和替补。
“什么表情？十比十四，分数拉开得又不大。”
“挺大的了，徐老师。”
“你小子又要跟我唱反调？”
“不敢不敢！”
“一个个的，打球遇到点难度就耷拉个脑袋，垂头丧气。赵兴，你们的策略是什么？硬抢？硬对抗？张开阳你个子那么大，为什么不发挥优势？秦昆，你多多传球啊！……”
徐义薄重新给他们制定策略。
但是几人都没听进去。
徐义薄也有一米二，但是学生们从来没见他打过球。
所以他们并不认为奇葩老师会打篮球，因此对他此时的指指点点有些膈应。
“看BA吗？”
众人点头。
“听过普林斯顿战术吗？”
“有点印象。”
“人动，球动，协调一致……不要只看着球，注意对方走位变化！”
徐义薄开始讲起理论。
几名球员有些不可思议，难道徐义薄真的懂篮球？
至少懂得一些经典的战术理论。
就是篮球队的教练那样，他们虽然不一定是篮球高手。
但是对场上局势的把握和战术分析具有敏锐的感知度。
没准徐义薄就是这样的人。
所以他后面对几名球员的指点，他们都听见了。
以至于下半场出现了让二班球员咬牙切齿地一幕。
十六班的球员不寻找空位，专门守在己方球员身边。
带球的传球也不是，进攻时，眨眼间就被对方大前锋和控球后卫拦住。
双方在内线打得不可开交。
十六班抢到篮板，秦昆在外线得球。
运球进攻对方篮板。
三分线投掷。
一个漂亮的抛物线——空心！
再得三分！
人动，球动，普林斯顿的战术简单明确。
十六班学得很快。