?第五章学生王媛媛的故事[2]
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
初设培训处时，谁都不愿意来，认为这活不好干。
我来之后发现：确实如此。
当年，招生尚不算困难。
然而每年都招进二百多人，毕业实习、毕业后的分配就困难了。
所谓“信息管理”学校，实际上就是培养用计算机打字、用计算机搞广告或印刷品的平面设计、使用激光照排机出印刷用的胶片及计算机的网络建设、日常维护和管理方面的技术人员。
当时印刷行业大多还是延用传统铅字排版印刷，使用计算机打字排版、使用激光照排制版确实是新生事物，大小公司确实需要这方面的人员，但每个单位少则二三人、多则八九人也就足够了。
要想届届都将二百多毕业生在一两个月内分配出去，真不是一件易事。
因此我们决定从两个方面抓起：一是利用各种关系对外联系用人单位，二是狠抓学生基本素质和技术技能。到了2000年，培训处的工作局面己经打开。实习单位在北京有二十多家，天津有八十多家。又根据实际需要，增开了《就业指导》、《礼仪》和《构成基础》几门新课程。
当我拿着《构成基础》课本去上课时，很多老师都问：
“你讲得了吗？”
实际上我讲得了。
但是自从出了王媛媛的事之后，每次去上课，我真怵头了。
用什么办法才能除去王媛媛心头的阴影呢？
平面构成有重复、近似、渐变、发射等几种主要构成形式，课后都有作业。要求学生以一幅20/20厘米的正方形为画面，进行各种构成形式的练习。作业难度不大，但必需仔细，画错一笔便会前功尽弃。
一天，我批改作业。
看到王媛