型智慧屏上，写下“1、教会大家更好的唱歌”。
这个板书是同步显示到直播间的。
这时候，观众们看到的画面，跟杨谦背后的黑板画面差不多，一行工整好看，甚至有一定书法基础的隽永俊秀的手写字体呈现了出来。
不过，还没等弹幕夸杨谦写的字好看，“黑板”的那个板书系统就自动将杨谦的板书转化成排版更加整齐、字距更加科学的宋体，跟印刷出来的一样，不偏不倚地出现在“黑板”上。
当然难，直播间的观众们还是能看得到杨谦的画面，只不过这个画面暂时缩小到黑板一角，以便突出杨谦要讲的内容。
“啊？不要换成系统的字体啊！”
“杨老师你的字本来就很好看，干嘛要换掉？”
弹幕里，观众们反应激烈，而且一边倒地抗议起来。
“还是用我手写得更好看吗？因为我写的这个屏幕有点小，我怕不整齐，让大家看得难受。”
杨谦还是比较愿意听取观众们意见的，他点开系统菜单，改一下设置，他的手写字体就又回来了。
“好看！”
“这个就顺眼多了！”
“杨老师的字是练过的吧？”
杨谦倒没有回应这些跟他上课内容无关的弹幕，就好像有些弹幕问戴羽妮为什么没来，他也没告诉他们戴羽妮其实是来了的。
戴羽妮当然来了，只是她没影响杨谦上课，选择在隔壁会议室，跟着其他人一起通过大屏幕看杨谦的直播。
“刚才问大家这首歌好听不好听？我看到，回应好听的有不少，回应不好听的也有一些。那我再问大家一个问题，好听，具体好听在哪？不好听，你觉得哪里处理得不好？这个问题是需要大家具体回答的，大家可以在弹幕里畅所欲言，然后我们六位同学也可以举手发表你们的意见。”
这个问题，着实难倒了不少人，但弹幕里还是有一些听课很认真的人，他们也真的很认真地把自己的想法