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在课程的安排中，职业训练是在每一三五的下午进行的。因为孩子并不是为了战斗而生存的，在大部分时候，基础文化教育更重要。每二四是丰富多彩的的课外学习，学生选择一门或几门其他科目，比如音乐、美术等。这些教育通常是非常受重视的，因为这个世界的人的价值观跟西方人很相似。
这样的课表应该是很合理的。
然而对于一个外来者（玩家）来说，大部分安排都是不合理的。
迥然不同的文化，虚拟的各种物品，完全不同的计量方式，使得这些在原住民看来是最基础不过的教育对艾莉丝来说变得毫无意义。于是她决定延续大学的优良传统，选修课必逃，必修课选逃。
愉快的学校生活开始已经有几个星期了，但对于艾莉丝来说没有什么价值。唯一让她兴奋的是一种奇怪的优越感。
人家大学逃，我小学也逃。——BY艾莉丝
开始她还能把那些课程当小说来听，但后来她就完全失去了兴趣了。教科书的内容，永远都是只能让人兴奋一会儿的。
于是，开学没几天，她就逃课了，天天窝在图书馆里面找资料，倒也找得不亦乐乎。
所以，一年C班的学生几乎只在下午的技能训练中见到艾莉丝，渐渐地，“逃课公主”这一听起来很牛的称号也渐渐传开来了。
这种严重的逃课行为也引起了校方的重视。一来本着教书育人的理念，二来要对家长负责，这不，班主任就多次找她谈话，希望这位长得如天使般的学生改邪归正。然而，尽管艾莉丝曾经多次认错，但是情况没有任何改变，最后，连导师海琳也看不下去了，也就找她谈了谈。
出乎意料的是，经过那次谈话后，被说服的竟然是海琳。班主任问她原因是，她无奈地说道：“这不是我们能插手的事情。”见班主任不得要领，只好把谈话的过程说出来，让他自己理解。
“你觉得你这样做是正确的吗？”海琳拉住正在专心练习治疗术的艾莉丝，走到训练