出实验室，派去执行管理一整个地球的任务并出色的完成之后，这个理论得到现实的有力验证。
一个本来应该由于糟糕的教育环境和生存压力而变得愤世嫉俗的AI在他们有效的成长引导下居然成为了爱心满满的救世主，将一个处于毁灭边缘的世界逐渐拉出泥潭。成为无数人希望的来源。
这一成功不仅仅极大的提升了时空议会的实力，更是给这一理论的进一步发展提供了基础。根据已有的基础理论，利普森还编写了一本《通用启蒙教育手册》。用于指导其他人。
这是世界上第一本专门写给AI教育工作者的参考书，针对的对象是时空议会旗下的诸多实验室诞生的新一批AI。而这就是科塔娜被卷进去的时候了。
作为目前探险队旗下最强力的人工智能，科塔娜被邀请前去作为教师协助引导一批新生的AI几天时间。科塔娜高高兴兴的应邀而去。本以为会看到一群听话的AI小北鼻。
但是现实却是，她去的时候见到的却是一群“小恶魔”。她不知道的是，她去的时候是新生的那一批AI们第一次被聚在一个服务器内活动，在这之前，他们甚至都不知道自己是什么东西或者自己的感知范围外还有别的世界和别的智能体。
于是，这些头一次见到其他智能体的新生AI们都充分的发挥了自己的能动性，表现的也就像是刚刚会爬的人类婴儿第一次爬出卧室一样，在服务器内到处乱爬，牙牙学语，并很快在和其他AI的互动中学会乱跑乱跳。并开始了最基本的交流。
而科塔娜在进入那个服务器时，多数新生AI们的智力水平已经从婴幼儿基本进化到了幼儿园水平，正是最难管理的阶段。她只能像是幼儿园的阿姨一样做起了保姆，一边儿整治环境，一边儿给这些啥也不懂的熊孩子进行扫盲教育。
也就是在那时，她才明白为什么自己会被叫来帮忙，原来是科研人员们没有信心自己看住这么多调皮的AI，所以才让她来当幼儿园老师，最终，科塔娜用了几天时间终于把这些熊孩子一