“老奴自称为汗王，他的子侄封的最高阶就是贝勒。”有人现出鄙夷之色，解释或者叫显摆，“相当于王子，一共才有四大贝勒，这个阿敏乃是老奴的亲侄。”
哦，哦，询问者有些恍然大悟，挠着头说道：“想起来了，那千八勇士战建奴，不就是和什么大贝勒代善领的兵在打？”
“大贝勒代善是老奴的儿子，原来相当于太子，可因为耳朵软，听妾室的话，虐待亲儿子，被废了太子之位……”
对建奴的事情能知道得这么详细，是报纸的作用，也是说书人的作用，更是朱由校推动的作用。
就象评书《说岳全传》最流传的时期，再没文化的百姓，也知道故事的大概。知道反面人物金兀术、金弹子、哈米蚩吧，知道英雄岳飞、岳云、牛皋吧！
老百姓了解建奴的情况，知道英勇战斗的明军的名字，再加上朝廷的重赏激励，形成关心战事、尊重军人的风气，正是朱由校的目的之一。
“没有更详细的战报？”皇宫内，朱由校却不是很满意。
朱由校当然知道更详细的奏报还在路上，这只是最先送到的简报。
因为这是很严格的规定，战斗无论大小，也不管胜败，一定要有详细的汇报。兵部留档，武学留档，并进行分析研究，再分发给各部。
在战争中学习战争，不是一句空话。每一次的流血牺牲，都要有价值。
正因为有这样的机制，明军各部才能吸收友军的经验和教训，不断地调整，不断地进步。
比如广宁之战，暴露了建奴的攻坚之弱。如果排除内奸作乱，以守代攻，才是处于低谷的明军的正确选择。
再比如旅顺堡防御反击战，就给其他明军提供了很好的借鉴。也证明了胸墙加战壕能够有效提供防护，并对敌人进行有效杀伤。
不必亲身经历，尝到胜利或失败的滋味，更不必多浪费士兵的生命，战术打法就能得到改进，正是因为这种不断的分析和总结。
所以，朱由校振奋之余，也